Рефлексія навчання на курсі

Ну ось, здається, і все...тобто ні, бо як говорять " нет предела совершенству". Завтра прочитаємо зауваження сірих опонентів, виникнуть нові ідеї, нові спроби щось покращити, щось додати, переробити, або, врахувавши всі зауваження- почати роботу над новим проектом. Які враження? Висловлюсь одним словом- це було феєричео!!! Були думки, були нерозуміння, були сльози та злість,  наприкінці- з'явився азарт: невже я не зможу це зробити? А що далі? Далі- зустріч з величезною кількістю пар допитливих очей, які запитують мене: а чим ти сьогодні зможеш нас здивувати, чим зацікавити? Ну що ж, спробую...
PS. Кіра Валентинівно, зверніть, будь ласка, увагу на перероблене за Вашими вказівками оцінювання роботи учнів (https://drive.google.com/file/d/0B7f_tKHP-jGicWsxSUlkQVZCRUU/view?usp=sharing) та подивіться, будь ласка, презентацію "Представление проекта", можливо, її теж треба підправити (https://drive.google.com/file/d/0B7f_tKHP-jGiMTJpUDJHODVqbFk/view?usp=sharing)? Дякую і до зустрічі у наступному курсі 

Модуль6 Рефлексія

Перш, ніж завершити роботу над модулем, вирішила спочатку налаштуватись на роботу- важко і лячно, адже від модуля до модуля робота ускладнюється-нарешті-пік! Особисто мені цей модуль допоміг звернути увагу на те, що будь яка справа повинна бути доведена до логічного кінця, що в нашому випадку є портфоліо Проекту. Треба ще раз перевірити стан виконання кожного завдання, почистити та відшліфувати документи, що входять до складу портфоліо. І ще-оцінивши неймовірну купу роботи, яку ми всі виконували протягом цих двох тижнів, мені треба оцінити роботи своїх колег. Неймовірно важко, але завдання модуля вимагає зробити це. Сьогодні хочеться говорити тільки про нашу мужність, витримку, професійну майстерність та досвід. А все інше залишу на завтра.

Модуль5 Рефлексія

Важко оцінити іншого, ще важче - себе. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що саме самооцінка допомогає нам поглянути на себе з боку - з'ясувати для себе: над чим треба ще попрацювати, а що у мене виходить найкраще. Для учнів самооцінка також важлива, тому під час роботи над проектом потрібно періодично пропонувати дітям оцінити себе, рівень набутих знань, умінь та навичок. Опрацьовуючи модуль я  створила документи, що допоможуть учням критично оцінити свою роль у проекті. Під час виконання проекту я відкрила для себе технологію оцінювання "Оцінювання учнівської роботи за стратегією 3-2-1".Завдання з розробки критеріїв оцінювання роботи учнів змусило мене зрозуміти, що кожна форма оцінювання має критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Модуль4 Рефлексія

Під час роботи над модулем я зрозуміла, що часто під час підготовки до занять ми зазвичай орієнтуємось на середнього учня, забуваючи про те, що у класі є діти з особливими потребами, діти які можуть дуже швидко виконати завдання, а потім сидіти та нудьгувати. Я повинна подумати про те, щоб ці учні на кожному уроці та під час виконання проекту були завантажені. Отримані навички створення різнорівневих завдань я зможу використовувати під час викладання чи планування для удосконалення процесу навчання учнів. У цьому модулі я спробувала створити завдання для учня, який має низький рівень зору.

Модуль3 Рефлексія

В ході роботи над модулем я усвідомила функції оцінювання- контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, стимулюючо-мотиваційна, розвивальна, виховна та функція управління

Цей модуль допоміг мені уточнити як пов’язані дидактичні матеріали проекту з елементами оцінювання, а саме те, що кожне завдання, яке пропонує учитель повинно відповідати певній функції оцінювання, відповідно до поставленої цілі. Перш ніж щось запитати в учня, учитель повинен чітко для себе усвідомити: що саме він хоче перевірити.

А взагалі я зрозуміла, що іноді значно легше відповісти на питання, ніж його сформулювати. Далі буде…

Модуль2 Рефлексія

"Будь-який експромт-завжди ретельно спланована заготовка..."

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме-навчитись складати план заходів, відповідально підходити до формулювання завдань.Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я зрозуміла, що робота над спільним завданням у проекті моделює майбутню роботу учнів у колективі, вірний підбір завдань розвиває в учнів навички мислення високого рівня, що в подальшому допоможе дитині вільно орієнтуватись у сучасному світі. Основні запитаня проекту спрямовіють діяльність учнів у спробі пошуку відповіді на головне питання проекту. Я зрозуміла, що перш, ніж спробувати організувати діте та залучити їх до участі у проекті, учитель повинен зайнятися "самоорганізацією".Перш, ніж звернутись до дітей з пропозицією взяти участь у проекті, учитель повинен:

 1. Визначити тему проекту

 2. Продумати ключові поняття теми 

3. Визначити графік виконання та оцінку кожного єтапу 

4. Розробити критерії оцінки підсумкової роботи

 5 Продумати організацію роботи в групах, та принципи створення груп

Модуль1 Рефлексія

Навчаючи інших, навчаєшся сам..

Метод проектів. Сьогодні про нього говорять багато, що я дізналась про цей метод, знайомлячись з першим модулем? По перше-працювати треба багато, по-друге- це цікаво. Чого я чекаю від курсу? Зменшення білих плям у питаннях, що обов'язково виникають, коли відкриваєш для себе нове. Отже, чого я хочу: з'ясувати умови, необхідні для реалізації на практиці технології "метод проектів", познайомитись та спробувати освоїти січасні можливості інформаційних і комунікаційних технологій, створити навчальне портфоліо проекту. Спробувати навчитися чітко формулювати цілі та завдання, які я буду ставити перед своїми учнями.